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学习突破法
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    ★、“突破学习法”的由来:


      “突破学习法”是创始人祝永进先生,从自己当年自学成才的亲身经历中,花了18年的时间,潜心研究自己在学习和工作中多次经历过的飞跃式突破的经验,并归纳总结了大量成功人士的奋斗历程,借鉴并融合了教育心理学、认知行为学、教练技术、神经语言程式学等多种当代最先进的学科的精髓,创立出一整套学习行为模式体系,并命名为:“突破学习法”。它是一种学习的科学,是千百条通往自主学习路上的一条捷径。这样一种成体系的对优秀行为模式的定义和规范,给了学生、家长和老师一种新的角度的指引,改变了对学习的传统观念和基本认知。

      

    ★、创始人介绍:

     

     

                       

    2009328日,中央电视台CCTV2经济频道《中国财经频道》栏目,以“设计化生存”为主题,对祝永进先生提出的全新教育概念进行了专题报道。

    2009520日,在第十二届科博会的“优秀科技成果推广与商务项目推介会”上,希望电脑作为重点专题推介项目,祝永进先生做了“中国教育的新机会”的专题报道。

    20107月17日,在人民大会堂召开了“突破学习法与基础教育创新论坛”,祝永进先生做了主题演讲,教育界各专家就教育改革以及突破学习法进行了深入的探讨。

    2010729日,祝永进先生做客人民网,畅谈“突破学习法在基础教育领域的探索”。

    2011322日,榕晖教育和首都师范大学联合成立自主学习项目组,祝永进先生任项目组副组长,共同推进象牙塔产品在个性化教学中的实际应用。

    20111215日,祝永进获2011年前沿金坛奖“年度品牌企业家”称号。

    2012820日,祝永进先生提出的自主学习理论体系被中国教育发展战略学会认可,并成为国家十二•五课题《全脑教育及评价研究》课题的重点子课题,子课题内容为《自主学习体系的研究及实践》,课题批准号为:ZLH12001,并被聘任为中国教育发展战略学会课题组专家。

    2013628日,祝永进被中国数字电视《名家谈坛》栏目中心聘为特邀专家。

    20131115日,祝永进应邀担任北京敬华实验学校教科研校长。

    2014519日, CCTV《影响力对话》栏目对祝永进先生做了深入的栏目专访,采访自主学习体系——突破学习法,如何让自主学习的真正落地实现,帮助每一个学生“一次学会,终生都会”的结果。这种全新的教育理念颠覆了传统的跟随式教育模式,并成为教育产业的发展的必然趋势。

    2014125日,在北京钓鱼台国宾馆召开的第十一届中国教育家大会上,榕晖教育集团被评为“2014年度中国教育创新示范单位”;祝永进先生撰写的《自主学习突破法——全新学习的科学》被评为第十一届教育家大会优秀论文一等奖。祝永进先生作为优秀教育家代表,得到陈至立、何鲁丽、张榕明、张文范等领导人的接见。

    20151月,《今日中国》杂志采访祝永进先生,并做了名为“榕晖教育:自主学习的真正实现, 全新学习的科学” 的专题报道。

    20152月,榕晖教育被中国教育发展战略学会批准并授予“自主学习指导师”师培资质,并聘请祝永进先生作为北京韩宏宇全脑教育科技研究院自主学习师培管理中心副主任。

    201549日上午,祝永进先生应湖北省教育厅邀请,在湖北省教育科学规划“十二•五”重点课题“健康课堂研究”结题工作安排会上作了“自主学习,开创美好未来”的主题报告,其精彩的演讲和专业的高度获得省教育厅领导及与会各学校领导的一致认可。

    2015531日,祝永进应包头市教育局的邀请,在包头市高新区隆重召开的、由包头市高新区教育局局长亲自主持的师培教学交流会上,祝永进先生做了“自主学习突破法——全新学习的科学”的专题报告,并得到了与会领导和老师们的高度肯定。

    2015721日,在武汉华中科技大学国际学术交流中心,由湖北教育厅举办的针对广东惠东县的教学管理人员培训中,祝永进教授应邀做了历时两个半小时的讲座“有效教学与自主学习体系的构建”,内容精彩不断,老师们叹服祝总老师对中国教育认识的高度,更惊叹他的解决方案:让学生探索,内化,爱上学习,给学生一生受用的自主学习能力和品格,这是对每个孩子的托起,每个家庭的托起,对中国教育的巨大贡献。

    爱学生,给他们成长的力量,榕晖教育在努力中。

                      

    ★、“突破学习法”如何将自主学习落地实现呢?

    自主学习是学习的最高境界,是每个人最求的结果,但是如何让所有人都实现自主学习,真的做到自动,自发哪?这就需要一套全新的学习体系来支撑,那就是”自主学习体系——突破学习法“。

    “自主学习体系——突破学习法”简称“突破学习法”,也叫“自主学习突破法”,是祝永进先生潜心研究多年,花了无数心血所创立的、纳入国家“十二·五”课题优秀研究成果的一整套自主学习体系。

    突破学习法是全新学习的科学,是指导每一个人如何学会知识,如何思考的战略指引及具体战术指导。突破学习法提出的“探索”的思想,让学生面对一切未知事物时学会如何面对,如何思考;提出的“内化”的思想,让学生把前人的经典和智慧能够轻松化为自己的领悟。突破学习法从新的角度重构了学习的定义,帮助学习者从学习的痛苦中解脱出来,体验知识内化后带来的绽放感受,从而培养勇敢、开朗、自信、担当、负责任的优秀品格。

    突破学习法是将优秀思维模式和行为模式进行了标准化提炼后总结出的一套指导学习的哲学体系和思维体系,它从根本上颠覆了以老师“讲”为核心的传统的跟随式学习,是真正关注 “人”的教育,它以实现自主学习为最终目的,包括四大部分:

    l  心灵SPA

    l  思维心法

    l  认知行为学

    l  思维模式

    心灵SPA是一套心理引导技巧,是如何改变学生学习态度的方式方法。突破学习法洞彻了学习的本质,重定义了学习。突破学习法洞彻了学习痛苦的根源,从改变学生的信念入手,让孩子对学习的态度立刻改变其次,突破学习法引导孩子去探索、发现、解决问题、掌握方法,让孩子体验剪出来的绽放感受,尝到学习带来的甜头,进而爱上学习。

    思维心法:是一套如何让学习实现大幅飞跃的学习战略。它是指导学生如何从零分考到满分的学习战略设计思想,是指导如何去规划学习的战略引导,是大方向。

    认知行为学:对已知事物的吸收和成为,是如何把知识装进孩子大脑的内化方法,内化就是怎样学习消化掉书本上的知识,使之成为自己身体的一部分,达到能够运用自如的程度

    思维模式:是思维背后的思维,是在面对一个未知事物的时候,我们该如何思考、探索的方法,所以思维模式是思维背后的思维,让孩子如何想出正确答案背后的方法

    这四大体系是独立于知识之外的、如何将知识学会的学问,是全新学习的科学,它们共同构成了自主学习体系——突破学习法。

    突破学习法的绝招:学习的独孤九剑 

    为了让上述深奥的学习科学让学生好记忆,好理解,好操作,突破学习法从这四大类科学中总结提炼出一套超级实用的学习的心法口诀,并将其命名为学习的“独孤九剑”,它是指导我们如何学习,如何思考的核心思想。这套学习的独孤九剑总共包括三大类,共九个词,它们是:

    集装术:探索、内化;

    飞跃法:全貌、小点、“破”;

    破题术:分、连、反、追;

    这九个词涵盖了学习各个方向,学会了这九个词,一切学习问题都将迎刃而解。遇到问题时,只需要念一个口诀,立刻能够想出答案。其中,集装术是一套如何把知识装到脑海中的学问,飞跃法是指导学生如何从零开始,怎样在短时间飞跃,达到一个高境界的学习战略,它是一切学习的根本哲学。破题术是一套如何解题,如何思考的学问,它是思维背后的思维,是如何能够想出正确答案背后的方法。

      这套学习的“独孤九剑”不同于一般传统的学习方法。传统的学习方法只是在面对一个具体问题时一些好的技巧,但是当问题改变时,这些技巧就无效了。而这套 “独孤九剑”是学习的根本方法,它不因知识和内容的改变而改变,是应对一切不同事物的哲学指引和具体操作的思维办法,它是学生根本的学习能力,是真正让自主学习落地实现的实操手法。 

    ★、 从学生的角度建立完整的学习任务体系


      学习的第一步是明确自己真正想要的目标,从未知入手,了解自己到底不知道什么,找到自己的弱点,对未知进行分解。

      从未知入手,就是去了解、去发现你到底不知道什么。这里的不知道不是指一个大的方向或者概念,而是真正细节的不知道,是指具体的事情。当你对一个事物一无所知的时候,从未知入手就帮你在团团迷雾中照亮了前进的脚步,帮你做出的正确的方向指引。

      学习也是一样。很多中学生到高三的时候,才发现自己某些初一、初二的知识还没掌握,这些没掌握的知识点,使自己整个后面的学习都受到了极大的影响。基础知识不牢靠,后面的知识当然就学不会了。

      从未知入手是前进的第一步,知道自己不知道看起来很简单,但其实正是这看似简单的问题,却是阻挡我们前进的最艰难的障碍。无数人因为不知道如何走出这一步,根本无法行动。

      找到弱点必先了解全貌,只有了解了全貌才知道自己究竟不知道什么,在学习上才能做到有的放矢。找到弱点还要找到弱点的根源,找到弱点的的根源是迅速提升的先决条件。举个例子,一棵树,如果根部缺水,叶子就会逐渐发黄,跟中医的道理一样,病于内必表于外。我们所采取的办法显然不应该去把黄叶染成绿色,而是应该去解决树根缺水的问题。虽然树的问题大家都知道怎么处理,但到了自己的身上,就不是这么简单了。

      木桶原理说的是组成木桶的木板如果长短不齐,那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板,而是取决于最短的那一块木板。在学习中木桶原理可理解为如果有弱项,则整体水平也不会高。只有补上短板,即补上所欠缺的知识点,才能真正获得提高。

      突破学习的第二步是持空杯心态,向周围所有的人去学习。

      心理学中有个名词叫“空杯心态”。空杯心态,顾名思义,就是始终能够把自己看做一个空的杯子,虚心向别人请教,其象征意义是做事的前提先要有好的心态,只有虚心才能向别人学习,先要把自己想象成“一个空着的杯子”,而不是骄傲自满。空意味着可以放进去东西,空杯心态其实是一种心理状态。别人说的有价值的地方,自己能够用心记下来,并最终能够将其放到自己的杯子里,成为自己知识的一部分,能够为自己所用,这才是学习的不二法门。

      空杯心态并不是否定自己的过去,而是要怀着清空过去的一种态度,去融入新的环境,对待新的知识,新的事物。

      为什么有的人会自满呢?那是因为没有见过更大的世面,不知道外面的世界其实更精彩。

     

       没见过高山,以为自己是高山。

       没见过大海,以为自己是大海。

       当你见识过高山之万仞,你才会真正意识到自己的渺小。

       当你见识过大海之深邃,你才会真正意识到自己的浅薄。


      有了空杯心态,还要向名师学习。三人行必有我师,我们应该向周围的人学习他们身上的长处,学习他们比自己强的方面,哪怕是一个很小的点,都值得我们学习。只要在某一个点上出类拔萃,他就是名师。

      名师是某方面的专家,他们在自己的领域里有着长足的经验,他们的成功历程和学习心

      木桶原理说的是组成木桶的木板如果长短不齐,那么木桶的盛水量不是取决于最长的那一块木板,而是取决于最短的那一块木板。在学习中木桶原理可理解为如果有弱项,则整体水平也不会高。只有补上短板,即补上所欠缺的知识点,才能真正获得提高。

      突破学习法提出的学就要突破,本质是倡导学就要一次彻底学会,学会就再也不用学,不学是为了学得更多。

      我们身边有很多人都是从小学或初中就开始学习英语,到大学毕业都开不了口,有的更是三番五次地参加培训班,花了不少时间还是没有学会,学了又忘,忘了又学,这实际上就是没有能一次学会,做到突破。

      突破是零和一的法则,没有突破,多么接近仍然是徒劳。突破是从量变到质变的飞跃,突破了就可以真正解决人体自身的记忆遗忘曲线的困扰,学会了就成为自身的一种能力,永远也不会忘记。
     

       突破是一种全新的境界,一种顿悟。突破了你就就已经上了一个全新的台阶,展现在你面前的是一个你从未见过的崭新世界。

       突破是零和一的法则,没有突破,多么接近仍然是徒劳。

       突破是从量变到质变的飞跃,突破了就可以真正解决人体自身的记忆遗忘曲线的困扰,学会了就成为自身的一种能力,永远也不会忘记。

       突破是一种境界,一种顿悟,它将带你上到一个新的台阶,让你感受到一个全新的世界。


      为了实现学就学到突破,必须要进行有效性反馈。有效性反馈是一种客观的评测系统,它让我们清楚地知道自己的进步或变化,反馈是用来对结果的观测来指导学习,没有反馈的学习是盲目无效的。

      建立反馈的核心是设法对行为带来的结果进行评价,没有科学的评价标准,学生就无法知道自己的进步,也无从享受学习带来的成功感。对学生来说,学习时间和精力是最宝贵的资源,没有反馈的学习就是盲目学习,会造成大量时间和精力的浪费。学习结果的及时反馈能够带来高效学习,让每一次学习行为都带来进步。

      及时有效的反馈可以帮助学生及时调整学习的方向,判断和指导下一步的学习,反馈带来的成就感则会让学生肯定自己的努力,树立起自信并真正爱上学习。
     

    ★、如何让学生体验到快乐的学习战略

      思维心法是一套如何让学习实现大幅飞跃的学习战略,掌握了这套思维心法,孩子可以自己设计如何从零分考到满分的学习过程。思维心法为学习的无上心法,掌握了这套心法精要,就可以以无招胜有招,不教知识而学会所有知识,其中的“全貌小点破”是战略引导,是大方向,是让学生在面对未知事物面前,能够有清晰明确的思考办法。‘全貌’、‘小点’、‘破’,同时还有三个具体的应用口诀:

    l  全貌:知道自己不知道什么;

    l  小点:聚焦于小点,小才容易突破;

    l  ‘破’:标准的不断变换和提升;

    对这全貌、小点、破这三个词以及配套三个口诀的深入理解及真正掌握,将能够让学生彻底对学习的认识改头换面,将给学生带来完全不一样的人生。

     

    ★、神奇的认知行为学:


      学就要突破,学就要一次彻底学会.突破是从量变到质变的飞跃,突破是一种境界,一种顿悟,小点能够使行动精准聚焦,突破是零和一的法则,没有突破,多么接近仍然是徒劳。小点的突破能够带动整体的突破,破的核心方法是聚焦于小点。小点的突破能够带动整体的突破.,突破学习法能够让学生真正感受到学习的快乐,开始喜欢学习。突破学习法让学生迅速建立起对学习的信心,突破学习法帮助学生大幅度提高学习成绩。

    ★、如何想到正确答案的背后思维——思维模式

      思维模式称为独孤九剑之破题术,就是面对一个未知事物的时候,我们该如何思考、如何探索的方法。所以思维模式是思维背后的思维,是让孩子如何想出正确答案背后的方法,是如何思考的指引,一个人的思维模式决定了他对未知事物怎么思考。其探索的手段是:分,连,反,追。

    ★、全新的引导式教学模式:

     

    ★、神奇效果

      1、自主学习课堂

    突破学习法重塑了教学的课堂,倡导把讲台还给学生,让学生给老师讲题,使学生成为课堂的主角,而老师只是教练,可以引导和指点学生,这种角色的转变,弥补了跟随式教育被动学习的弊端,真正培养了孩子由被动变主动的学习态度。

    2、激发学习兴趣,改变学习态度

    在这个知识改变命运的时代里,孩子们不能减少学习量,但却可以改变对学习的态度,借此从心理上减轻疲劳感。帮助孩子树立对学习的积极态度,从而改善心理感受,把学习变成一个快乐的过程。让孩子爱上学习,要我学我要学

    3、破题技巧的掌握

    破题技巧的掌握是一种能力的体现。自主学习不是自己学习,实现自主学习有两个大前提:第一态度上的“爱”;第二能力上的“会”,怎样才能做到会学习哪?那就要掌握破题技巧并且做到活学活用,突破学习法通过教知识改变学生的思维模式,让孩子掌握破题技巧和解题方法,培养学生在面对一切难题时,能够恰当合理的自如应用,真正做到会学习。

    4、知识与能力的完美结合

    突破学习法是通过教知识来培养学生的学习能力,学习能力一旦养成了,孩子就可以在短时间内学会自己想学的一切知识,它解决了学生在学习中的核心瓶颈,真正做到高分高能,进而打开学生自己的智慧,立起学生灵魂的力量。

    5、性格特质的改变

    教育的目的不光是传授知识,更是为了培养学生健康积极的人生品格。突破学习法改变了学生原来胆小懦弱,不敢发言,消极被动的性格,塑造了学情高涨,积极开朗,踊跃发言,尽情绽放优秀品格。

    6、高标准拉起

      突破学习法培养孩子建立起自我规划、自我控制、高分高能的学习目标,杜绝偏科现象的发生,并且具备了破解各种难题的能力。

     

     

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